안녕하세요. 교재 정정 신청 및 제안 메뉴 관리자입니다.

집필 선생님과의 의견 검토 결과를 말씀드립니다.

교육과정 해설서 상에서 ‘생명 과학 Ⅱ’는 학생들이 생명 과학 개념에 대한 체계적인 이해와

과학적 탐구 능력 습득을 바탕으로, 학습한 생명 과학 개념을 생명 과학과 관련한 문제 해결에 적용함으로써

생명 과학의 유용성을 인식하도록 하고, 생명 과학 현상과 관련된 정보나 사실에 대하여 과학적으로

탐구하려는 태도와 생명 과학 현상과 관련된 자신의 생각을 다른 사람과 다양한 방법으로 정확하게

소통하는 능력을 기르게 하는 데 그 목적을 두고 있습니다.

즉, 생명과학2에서는 생명과학1에서 학습한 과학 개념을 문제 해결에 적용할 수 있습니다.

또한 진화의 원리 단원에서 탐구활동의 예시로 하디-바인베르크 법칙을 들며 아래와 같이 멘델 집단의 개념

이해를 위해 기존 지식,

즉 생명과학1의 지식과 새로운 개념을 적절히 연관시킬 수 있다고 명시되어 있습니다.

① 하디ㆍ바인베르크 법칙과 관련한 모의 실험하기

한 쌍의 대립유전자의 유전자 풀로 구성된 모의 실험을 통해 하디-바인베르크 법칙과 멘델 집단의 개념 이해

하기 등으로 구성할 수 있다.

이 과정에서 학생들이 기존 지식과 새로운 개념을 적절히 연관시킬 수 있게 한다.

위와 같은 이유로 본 교재에서의 구성은 문제가 없다고 판단됩니다.

EBS 교재에 대한 관심에 감사드립니다.

라네요. 결론은 생2 하려면 생1 기본 개념 알고 있어야 한다는 말인데....ㅠㅠ
그냥, 생2 하시는 분들께 이 사실에 대해 알리고자 글 씁니다...
하라고 하면 해야죠 ㅠㅠ

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애연 [417106]

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저여자는 · 416700 · 13/07/19 20:06 · MS 2012

헐..몇번이죠?

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애연 · 417106 · 13/07/19 21:05 · MS 2012

수능완성 생물2 p103 '닮은 꼴 문제로 유형익히기'

적록 색맹이 성염색체 유전인지 상염색체 유전인지
주어진 보기만으로 판단할 수 없어요.
물론 상염색체 유전으로 보고 계산하면 결과값이 지저분하게 도출되고,
개정 전 생물1을 공부했던 N수생이나 개정 생명과학1을 공부한 학생은
적록색맹이 성염색체 유전이라는 걸 바로 알겠지만,
개정 전 생1, 개정 후 생명과학1 둘중 하나라도 공부한 적이 없는 학생입장에선
적록색맹이 성염색체 유전인줄 모르죠.

* 제가 굳이 이 글을 쓴 이유는
이게 적록색맹에만 해당하는 문제가 아니라,
생2 하는 학생 대부분은
생1의 기초 개념을 잘 모를 가능성이 큰데
수능에서 생2 문제에 생1 기초 개념을 요구하면 뒤통수 맞을 것 같아서 입니다

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저여자는 · 416700 · 13/07/19 22:12 · MS 2012

적록색맹은 작년에 기출풀때도 봤던거 같은데요?
작년 백호꺼 서브노트있는데, 거기에 하디바인베르크 문제풀때 적록색맹은 성으로 두고 풀라 써있음.

Ebs 교재 정정 요청 부분에서, 존경심이.............

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애연 · 417106 · 13/07/20 00:58 · MS 2012

네..ㅋ 사실 적록 색맹이 성염색체 유전인건 대다수가 알고 있는 내용이죠. 제가 강조하고자 하는 바는... 생1을 너무 도외시 하면 안되겠다는 겁니다 ㅎ

교재정정 요청 그리 대단한 일 아녜요,, 쑥스럽네요^^;

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☆명 · 445941 · 13/07/19 20:44 · MS 2013

공통되는 부분이 있으면 좀 알아두는게 좋을것같아요

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애연 · 417106 · 13/07/19 21:05 · MS 2012

그래야될것 같아요^^. 방심하고 있다가 수능에서 통수 맞을 수도 있으니...

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Evanescence · 449264 · 13/07/25 01:25 · MS 2013

근데 평가원은 논란의 여지를 만드는 것을 좋아하지는 않아서 사실상 출제 확률은 희박하다고 보면 됩니다.
평가원도 두 과목으로 축소되면서 생1을 배우지 않고 생2만 응시하는 학생이 충분히 많다는걸 인지할테니까요.

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