혁신적 철학연구자 소개 및 창조 경제 시대에 걸맞은 교육 개혁안(학생의 인권 보호를 통해 창의성과 열정 살리기)

[이 글을 올리는 이유]

1.현행 대입제도는 시대의 흐름을 역행하고 개인의 열정과 창의성을 파괴하고 있음을 논증.

이는 대입제도 비판에 그치는 것이 아니라 인권 보호를 통해 인간의 창의성과 열정 살리기에 근본적 의의가 있습니다.

개인의 존엄을 알리고 창조 경제 시대에 걸맞은 교육을 제시한 글

http://blog.naver.com/wholesavior/220113540259

다소 거친 내용도 있으나 저는 교육부, 대학 입학처와 원수가 되고 싶지 않습니다. 그동안 한국은 '제조 국가'의 역할을 해왔기에 대입제도 역시 이에 합당한 인재를 선발하는 방식이어야 했습니다. 그러나 이제 '창조 국가'로 도약해야 할 시기가 왔으며, 이 글이 새로운 정책 형성에 작은 도움이라도 되길 바라는 마음입니다.

2.전문성에 기반을 둔 혁신적 철학 소개 및 실력에 합당한 연구 환경 찾기. 

자기소개서 : https://www.dropbox.com/s/dwvwq8b3zwj86d0/%EC%9E%90%EA%B8%B0%EC%86%8C%EA%B0%9C%EC%84%9C.hwp?dl=0

(현재 원서 접수를 마친 상황입니다.)  

극히 제약된 자소서 양식에 철학 탐구 이력을 적다 보니 다
소 밀도 있는 글을 쓰게 되었습니다. 이 글을 여러 커뮤니티에 올려보니 철학에 큰 관심을 지녀온 분들 중에는 제 자소서를 굉장히
감명 깊게 읽으신 분이 많았던 반면, 철학을 별로 공부하지 않은 분들 중엔 이런 글을 입학사정관이 이해할 수 있을지, 이런 글을
읽어보기나 할지 의문이라는 비판을 한 경우도 있습니다. 제 선에서 이 비극을 방지하기 위해 할 수 있는 유일한 대안은 최대한 이
글을 널리 퍼트리는 것 정도일 것입니다.

다소 밀도 있는 글을 쓸 수 밖에 없었던 이유는 무기를 들 권리를 박탈 당했기 때문입니다. 본인은 비고교생이라 내신이 없으니 소논문을 학력 입증 자료로 제출하려 했으나 이 제안은 받아들여지지 않았습니다. 이는 학교생활기록부라는 창과 내신이라는 방패를 든 병사들과 맨손으로 싸우라는 격이며, 이 글과 자소서는 절권도에 해당합니다.  

p.s1 : 아직은 입시생의 다수가 주어진 룰에 순종하는 '제조형 인간'이라는 사실을 확인했습니다. 파괴적 혁신의 길은 아직 소수자의 길인 것 같습니다. 그래서 저는 항상 '소수자 인권을 위한 창의 전형', '맞춤형 대입제도'를 주장하고 있습니다. 소수의 창의적 인재에게 특권을 주라는 것이 아니라, 그들에게 최소한의 생존권을 주라는 것입니다. 이 말이 무슨 말인지 알아들을 수 있는 사람 역시 '소수'라는 점이 안타깝습니다. 이런 주장은 배부른 소리거나 성격적 문제로 비춰지기 쉬운데, 실제론 타당하고 절실한 근거가 있습니다. 창의적 인간에겐 자신이 강렬히 원하는 공부가 있기 때문에, 그것이 아닌 독재자가 강제하는 공부를 하는 것에서 엄청난 심리적, 정신적 타격을 입으며(사랑하는 연인이 있는데 다른 사람과 사귀라는 요구가 폭력인 것과 같습니다.), 자기가 원하는 공부를 할 때 천재적인 재능을 발휘하는 유형입니다. 제가 그간 살펴본 바에 의하면 영성적(예술적) 성향이 있는 창의적 인간이 이런 유형입니다. 스티브 잡스, 아인슈타인, 이소룡 등이 이 유형에 해당하며 이
들은 우주와의 합일 체험을 논하거나 명상 수행을 실천한 인물입니다. 반면에 영성적(예술적) 성향을 느끼기 힘든 빌 게이츠, 마크
주커버그, 엘론 머스크의 생애를 보면 비교적 시스템에 잘 적응한 것으로 보입니다. 현대 철학자 중에는 들뢰즈가 영성적(예술적)이고
창의적인 인간에 속하며, 그는 대입제도가 완전한 창의성을 지닌 프랑스에서 자라났기에 대입제도로 인한 부조리를 느끼지 않아도 되는
축복을 누리며 원하는 학문 연구에 전념하여 최고의 철학 혁신가로 성장할 수 있었습니다.

(모바일에선 ​vimeo.com/106627209 로 재생하세요.)

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