[오늘의 독해4] LET ENGLISH BE ENGLISH

오르비 학생분들 안녕하세요:)

저 개인적으로는 수능영어를 가르침에 있어서 <유형별 접근>보다는 <지문의 전개별> 접근을 더 선호하고 추천하는 편입니다.

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1. <유형별 접근>이 현저하게 유효하다면, 오답률에서 유의미한 감소를 나타나야만 하는 것이 아닌가?

    (오답률 TOP의 문항을 살펴보자면, 23년 수능과 24년 수능의 오답률에 큰 변동이 없었죠)

2. "아니 24년 수능에서는 지문이 어려웠나보죠-!"  →  궁극적으로, 난이도를 결정하는 것은 결국 지문의 추상성!

3. 오답률 상위권을 살펴보면, 의외로 <빈칸 / 순서 / 제시문>의 2점 배점도 많다.  →  그냥 풀 수도 있는 문항이지만, 

    "<빈칸 / 순서 / 제시문>은 어려워!"라는 프레임이 "이렇게 쉽게 풀릴 리가 없어!"라는 착각을 불러 일으킬 때도!

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물론, 그럼에도 <각 유형이 가지고 있는 접근법 내지는 행동강령>은 그럼에도 중요합니다만, 때로는 주객전도가 되는 느낌을 지울 수 없습니다.

그래서 앞으로는 격-일로, <CNN, ABC뉴스 등에서 추출한 지문을 통한 독해>를 업로드 해보도록 하겠습니다:)

A. 기출문제는 각 학생들이 커리를 타고 있는 강사분들께서 자세히 다뤄주고 있으시겠죠! 

B. 소위 "Academic English"가 꼭 모고지문(논문) 뿐만이 아니라, 뉴스 등 포멀한 글에서 다 통용된다는 자신감! 

C. 그 해의 시사적으로 중요한 것들은 그 해 수능에 어떤 형식으로든 다뤄진다는 점!

    (23년 초전도체 소동 → 24년 수능 영어 38번에서 예시로 언급 등)

    (개인적인 올해의 PICK은 애플 소송으로 시끄러운 'Antitrust Laws : 반 독점법'이 나오지 않을까 싶네요.)

오늘 지문은... 특히, [흐름파악 - 순서유형 및 제시문 삽입유형]에서 가장 우세하게 활용되는 <복수정보>를 다루는 지문입니다! <복수정보 - 유사정보나열> <복수정보 - 정보전환> <복수정보 - 대조정보전환>이 3가지 패턴을 의식적으로 활용할 수 있다? 이는, 23번 주제 / 41번 제목 / 순서유형과 제시문 삽입 유형에 선택지 형성에 상당한 역할을 합니다. 특정 부사 혹은 시그널이 아닌, 해석과 맥락으로 정보전환을 감지하고, 동시에 각 정보를 정리해보는 연습을 해보시길 바랍니다:)